福建日报海峡都市报
南靖县靖城中心小学 黄明通
在语文的教学中，准确地理解词语，既能更好地理解句子的意思，领会句子的含义，又对全文的理解打下基础，才能更好的体会作者所表达的思想感情。准确地理解词语，才能更好地运用词语、选词填空，遣词造词，根据意思写词语。准确地理解词语，才能更好地理解课文内容，提高阅读能力，也为学生作文用词准确积累词汇。所以准确地理解词语是语文教学的一个重点，不容忽视。下面就谈谈自己在语文教学实践中如何指导学生理解词语的几种方法。
一.解字归纳法：
用解字分析归纳来理解词语的意思，就是对一个词语先逐字进行分析、理解它的意思，然后把逐字的意思归纳起来理解。如小学语文五年级下册《草原》一文中有这样的一句：“这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。”教学时让学生理解“久立四望”这个词的意思。先逐字分析理解，然后归纳整个词语的意思。“久”是很久或时间长。“立”是站的意思。“望”是看。归纳起来，这个词语的意思是：很久地站在那里向四周看着。又如《钓鱼的启示》一文的一句：“尽管没有人看到我们，更无人知道我是什么时候钓到这条鲈鱼的，但是，从父亲那不容争辩的声音中……”学生独立阅读后，我检查读后掌握情况采用上面的方法。“容”允许的意思。“辩”辩解的意思，归纳起来的意思：不允许争论、辩解。
二.多义分辨法：
一词多义在语文教学中是经常遇到的。如五年级语文下册《全色的鱼钩》一文中有这样的三句话：1.“老班长到处找野，挖草根，可是光吃这些东西怎么行呢?”2.“尽管没办法加作料,可我们觉得没比这鱼汤更鲜美的了，端起碗来吃了个精光。”3“我们虽然还是一天一天衰弱下去。比起光吃草根野菜来毕竟好多啦。”这三句话都有一个“光”字。怎样准确理解三处的“光”字的意思。就是结合上下文句子的意思加以分辨，第一句，前面给我们讲两袋青稞面不到半个月就吃完了，接下每餐是靠挖野菜草根来充饥，所以这中的“光”是指单的意思。第二句前面伤员已经吃一段草根野菜，现在又鱼汤当然比野菜鲜美，所以这句的“光”是完或尽得意思，第三句老班长这次出去钓的鱼少就和作野菜煮，这样的鲜鱼野菜汤与只有吃野菜草根进行对比，固“光”字在这里的意思是单独的意思。又如小学语文二年级下册《语文园地八》当中也有这样三句话。1.“丹丹回头一看，原来是小艺。”2.“我的朋友马玲是回族人，陈琳是满族人。”3.“有一回，列宁去找养蜂人聊天。”这三句话中都有一个“回”字，但意思却不同。第一句的“回”是掉转的意思。第二句的“回”是姓氏的意思。第三句“回”是量词。对于这样的一词多义就要在具体句子环境中或联系上下文的关系进行分辨来理解词语的意思。
三.近义比较方法：
课文中出现的一些词跟已学过的词语意思相同或相近，如果没准确去理解它，就会产生混淆。如《再见了，亲人》一文中的一句：“小金花，你是多么刚强啊!可是今天，根志愿军叔叔分别得今天，你怎么落泪了呢?”“刚强”这个词语怎样理解才准确呢?我们可以找出相近的词语“顽强”进行比较，分析出它们的相同之处和不同之处。相同处是他们都是表示“不动摇”的意思，但“顽强”是指奋力坚持不改变，如顽强的毅力;顽强的精神。“刚强”一般指性格方面，如刚强的男子汉;他的性格刚强。通过这样的对比，学生就不难理解“刚强”的意思。所以它的意思是性格、意志坚强;不怕困难或不屈服于恶的势力。又如《梅花魂》一文中的一句：“我们中华名族出了许多有气节的人物，他们不管经历了多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。”这句话中的“欺凌” 与“欺负”进行比较分析。“欺负”是指侵犯、压迫或侮辱的意思程度较重。而“欺凌”着重在于凌辱的意思，常用于书面语体。通过这样形近的比较，就能更难准确地理解所要理解的词语。学生部容理解，为了正确地理解它的意思，我们找出学过相近的词语。
四.动作演示法
有的词语只要用动作演示直观让学生准确理解意思，如《白杨》一文中的：“小小的争论打断了爸爸的思路，他微笑着，慢慢地抚摸着孩子们的头说：这不是伞，是白杨。”这句话中理解“抚摸”这个意思，教师不必费劲地讲解，可以走近某一个同学用手轻轻地搭在头上来回一两下移动，学生一看这样的演示，对“抚摸”一词马上知道其意思，又如《毛主席在花山》一课最后一句话：“一老人细细端详着毛主席，说：“这位首长，好像在哪见过。在哪儿呢?”这句话中的“端详”有点抽象，怎样理解。教师可以选择手中的教科书或教室墙上挂的名人画作为参照物演示给学生看。这样就能把抽象变为具体，“端详”就是仔细地看着的意思。
五.观察插图理解法：
小学语文教材图文并茂，教学时，教师可以充分发挥课文中的插图形象地理解一些具有抽象意思的词语。如《长城》一文中的这样一句：“远看长城，它像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜓盘旋。”要理解这句中的“崇山峻岭”和蜿蜓盘旋这两个词的意思。我们在教学中可以充分利用课文的插图。先看山的样子又高又大，“崇山峻岭”的意思就是高大的山岭。然后再看长城的样子弯弯曲曲顺着山势，“蜿蜓盘旋”这个词的意思就理解了，意思是长城顺着山势弯弯曲曲地向前延伸。又如小学二年级语文下册《北京亮起来了》一文中的一句：“天安门城楼全碧辉煌，光彩夺目。”要理解“光彩夺目”这个词语用上面的方法直接观察课文的插图，看到北京夜晚五颜六色的灯光多而亮学生很自然理解“光彩夺目”的意思是光彩极为鲜艳。
当然，准确理解词语的方法还很多，还可以借助实物、多媒体等手段理解。总而言之，根据词语的具体情况采用合适方法理解词语，既不能在理解词语过程少走弯路，又能准确地理解和运用，从而提高语文教学质量。
